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韩珂--定西市临洮县衙下集镇寺洼山小学
2014-8-25 阅读: 出处: 本站 作者: 编辑

爱在事业  乐在奉献

韩珂是临洮县衙下集镇寺洼山小学的一名普通的教师。她于一九九三年步入教育生涯。自参加工作就爱上了这光荣而神圣的职业,并决心用一颗执着的心去追求和实现自己的事业和理想,以一个教师真诚的爱去关心教育每一个学生。从教20年来,韩珂师德高尚,任劳任怨,一心扑在工作上,恪尽职守,甘于奉献,一直担任语文、数学教学工作和班主任工作。工作中,模范履行教师职责,热爱学生,在全校师生中,有着较好的声望。“把每一件平凡的事做好,就是不平凡;把每一件简单的事做好就是不简单。”这是她最喜欢的一句教育格言,她在实际工作中也时刻在实践着这句格言。教师这个职业平凡朴实,简单无华,工作辛苦。然而就是在这个平凡的岗位上,她20年如一日,踏踏实实,兢兢业业,严以律己,甘为人梯,实现着她人生的价值与理想。

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一、锤炼思想、提高境界

作为一名教师,韩珂深知学习是终身的事,只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹,才能做一名合格的人民教师。在二十年的工作中,她一贯认真学习教育教学理论。平时她注意学习党的各项时事方针、政策,关心国家大事,认真执行党的教育路线、方针、政策,严格按照党的教育政策、教学标准教书育人、为人师表,全心全意做好本职工作。无论在任何时候,她都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去,以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任,志存高远、爱岗敬业、乐于奉献,自觉履行教书育人的神圣职责。

二、业务精湛、投身课改

作为一名富有经验的教师,她没有在过去的成绩上停滞不前,而是高标准严要求对待自己,在教学上每学期都能按要求认真制订好教育教学工作计划,根据学生的个性,采取不同的方法,注意尽到一个教师应有的职责。课外经常开展科学性、知识性、趣味性的活动,对后进生和差生进行耐心、细致的辅导工作。平时与学生打成一片,了解他们的心理,做他们的知心朋友。她认真备课、认真上课,开动脑筋、钻研业务,虚心向同行请教;对学生严而有度,与同学们真诚相处,用爱与学生沟通。同学们都认为她是值得依赖的教师、教学经验丰富的教师,又是亲密的好朋友、值得尊敬的长者。因为有了爱和喜欢,同学们总是喜欢上她的课,所带班级教学成绩常年位于同年级前列。她所带班的学生在每次的考试中均名列前茅。时逢课程改革,作为学校一名教学经验丰富的老教师,她深感自己的知识匮乏,学习自然成为首当其冲的事情。利用工作之余,多方搜集材料,阅读报刊,转变教育观念,了解课改的新动向。多年来,她持之以恒地主动学习课改理论,掌握《新课标》的基本精神,阅读了大量的素质教育和新课程改革的理论书籍,写了两万多字的读书笔记和读书心得,使自己的教育理念始终走在时代的前列,更好地服务于教育教学工作。因此在教学实践中,注意突出学生的主体地位,教学思路新,教学方法好,教研效果佳,教学成绩优,能潜心研究小学数学教学,在工作中大胆探索实施素质教育的途径、方法,在教中研,研中改,教研相长,积极实践“新课程”标准,以对学生的学习行为指导为基础,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,课内课外相结合,理论实践相结合,注重引导学生探求新知,培养学生自主探究能力和合作精神。在课堂上,采用“自学质疑——筛选问题——合作学习——反馈归纳——升华创新”的创新学习课堂教学模式,充分调动学生的积极性,使学生对学习产生了浓厚的兴趣。及时批改作业,发现问题及时纠正,想尽一切办法,提高学生的学习成绩。为了使学生尽快地得到进步。韩珂还利用双休日、傍晚、假日与家长取得密切联系,和他们共同教育好子女。2007至2013学年度一直任六年级数学教学,在全县毕业会考中,综合成绩居全学区同年级第一名,超额完成教学任务;多年来,所带班级品优率、安全率、巩固率均达100%。2003年被定西市委、定西市政府评为“定西市优秀教师”;2008年被定西市教育局评为“定西市骨干教师”;2000年被临洮县县委、县政府评为“优秀班主任”;2001年被临洮县委县、政府评为“优秀教师”;2003年被临洮县县委、县政府评为“优秀班主任”;2008年被临洮县委、县政府评为“优秀班主任”;2013年被临洮县委、县政府评为“优秀教师”;2014年被临洮县委、县政府评为“优秀教师”;2001年被临洮县教育局评为“骨干教师”;2001年在全县小学优质课评比中荣获语文教学二等奖;2012年所授“马铃薯的沉浮”录像课在定西市教育评选中获得二等奖;2001年被临洮县衙下集镇委、衙下集镇政府评为优秀教师;2003年被临洮县衙下集镇委、衙下集镇政府评为优秀班主任。

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三、真情付出,以爱教学

爱是一个永恒的话题。“有了爱,就有了一切。”教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的,它要毫无保留地献给所有的学生,这种爱是深沉的,它蕴涵在为所有学生所做的每一件事中;这种爱是神圣的,它能凝成水乳交融的情谊。她不仅关心同学们的学习,而且关心同学们的身体和生活。她认为爱心的温暖和师生情感交流在学生教育转化过程中,也起着无可替代的作用。“感人心者莫先乎情”,往往老师一句关切的话语,一个亲切手势都会给学生带来无限温暖,点燃他们进取的火花,从而拉近师生间的距离。她经常走到学生中间,问寒问暖,有同学因病不能来上课,她便主动打电话询问,对家庭有困难的学生,她总是为这些学生送去温暖。他们班有一个学生,学习很差,还经常违犯纪律,是个名符其实的双差生,老师多次教育,都收效甚微。一次,这个学生患了重感冒,几天不能到校上课,韩珂几次去看他,并为他补课。后来,这名同学不仅学习进步很快,而且成为自觉遵守纪律、乐于助人的优等生。正是这些爱的付出,她赢得了学生的信任与爱戴。

四、注重方法,讲究技巧

教育是一门艺术,韩珂深有体会。她在教育过程中,不但有着一腔热情,而且讲究教育的方式、方法,讲究技巧。在平时班级管理方面,她坚持“以人为本,德育为先”的理念。以学生的发展为本,让学生参与到管理中来,形成学生自我教育、自我管理的新机制。为此她在中午数学自习课上推行了“学生值周主任制”,加强了学生组织建设,推行“班干部轮换制”,这些措施极大地调动了学生参与管理的积极性,促进了学生自我管理、自我教育能力的提高。学生平时犯错误,韩珂不是采用粗暴训斥,而是采用了一“问”,二“引”,三“激”,四“表扬”的措施。一“问”,问清事情的起因、真相,再教育,以免错怪学生。二“引”,学生犯了错误,一味批评、指责,进行暴风骤雨式的批评,定会伤害学生的自尊,极有可能把学生推到对立面,往往事倍功半。因此她采用耐心的启发、引导,帮助学生从思想深处弄清为何犯错,今后如何改正。三“激”,抓住有的学生自尊心强的特点,在与学生谈话时,她就采用激将法,激励学生改正自己的错误。四“表扬”,在批评教育的同时,她更多的是采用鼓励、表扬法。对那些具有良好思想品德和优秀学习成绩的学生,她都注意时时在班级和个别交谈中进行表扬。对于那些稍有进步的同学,她更是不失时机地给予鼓励。绝不会有“朽木不可雕”的思想,坚持正面教育,用循循善诱的方法,经常性作细致耐心的思想转化工作,最大限度的调动他们的积极性。她班今年有一位叫杨娟的女学生,学习成绩很差,不爱完成作业。对于这样的学生,韩珂给了她特别的关注,用放大镜去寻找和捕捉她身上的闪光点。一发现她有进步,就及时予以肯定表扬,让她产生成就感,培养她的自信心。有一次数学检测,这个学生的成绩进入了90分以上,就及时在班上当众表扬了她。她上课更认真了,再也不是那个上课心不在焉,课后不写作业的孩子,以往考试连60分都难,今年升学考试她居然考入了全县前3000名。家长特别高兴,选择了明德初中就读。

走近韩珂,你会发现,她的工作作风就是无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽心尽责,都是高标准严要求,每一项工作都是有计划、有落实、有检查、有总结。她就是这样一个普普通通的教师,十几年如一日,勤勤垦垦地工作,孜孜不倦地追求着,用自己坚实的肩膀托起学生明天的太阳……

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